Überwachung weißer Materie im Gehirn Schlüssel zur Vorhersage von Lernfähigkeiten, Studie findet

Kürzlich untersuchten Forscher der University of California, San Francisco (UCSF) 38 Kindergartenkinder. Als die Kinder lernten zu lesen, führten die Forscher Gehirnscans durch, die die Entwicklung der weißen Substanz jedes Kindes zeigten, des für das Wahrnehmen, Denken und Lernen kritischen Teils des Gehirns. Die Forscher beobachteten dann, wie sich dieses Weiß im Laufe der Zeit änderte.

Die Beobachtung dieser Entwicklung der weißen Substanz half den Forschern, Unterschiede zwischen Schülern zu erkennen, die mit Lesen und Lernen zu kämpfen hatten, und denen, die dies nicht taten. Es ist eine Entdeckung, die Chelsea Myers, die führende Forscherin der Studie, dazu gebracht hat, darauf hinzuweisen, dass Experten mehr Aufmerksamkeit auf die Überwachung der Entwicklung der weißen Substanz bei jungen Lernenden richten.

"Die Untersuchung entwicklungsbedingter Veränderungen im Gehirn in einer kritischen Phase des Lesens scheint ein einzigartiges sensibles Maß für Variation zu sein und könnte zu einem besseren Verständnis der Leseentwicklung beitragen, wie es Hirndaten aus einem bestimmten Zeitpunkt sowie Verhaltens- und Umweltmaßnahmen nicht können. "Sagte Myers.

"Die Hoffnung ist, dass das Verständnis der neurokognitiven Profile jedes Kindes den Pädagogen hilft, gezielte und personalisierte Bildung und Intervention zu leisten, insbesondere bei Menschen mit besonderen Bedürfnissen."

Myers und Kollegin Fumiko Höft geben in ihrem kürzlich von Psychological Science veröffentlichten Bericht an, dass das Ergebnis bei der Früherkennung von Dyslexie und anderen neurologischen Entwicklungsstörungen helfen könnte. "Die Ansammlung von Forschungsergebnissen wie unserer könnte uns eines Tages dabei helfen, Kinder zu identifizieren, bei denen ein Risiko für Legasthenie besteht, anstatt darauf zu warten, dass Kinder schlechte Leser werden und Scheitern erleben", fügte Höft hinzu.